阅读《看云识天气》选文回答问题。

阅读《看云识天气》选段,回答下列问题 。 ①天上的云,真是姿态万千,。1、云是天气变化的标志 2、这样写不仅准确、形象、生动,而且有动态感,同时能激发读者去想像云彩奇妙变化。 3、不能。这两个词具有限制作用,表明一般情况是这样,体现了说明文语言那的准确性。 4、出门的朋友,请带上雨具;天雨路滑,请注意安全。(体现天气状况与关怀即可。)

阅读《看云识天气》中的选段,回答问题。1—3自然段诠释了主题〞看云识天〞

关于《看云识天气》的资料一、结构内容《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。第一部分(开头),总说云的形态变化,说明为什么看云可以识天气。第二部分(2—6小节),讲怎样看云识天气,是课文的主体。第三部分(结尾),说明观测天气对工农业生产的意义和应注意的问题。二、语言特点寓准确于生动中,是这。

关于《看云识天气》的资料一、结构内容 《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。 第一部分(开头),总说云的形态变化,说明为什么看云可以识天气。 第二部分(2—6小节),讲怎样看云识天气,是课文的主体。 第三部分(结尾),说明观测天气对工农业生产的意义和应注意的问题。 二、语言特点 寓准确于生动中,。

有200字《看云识天气》赏析阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。 这句话用了多种修辞方法,从两个方面写了云与天气变化的关系。 还有补充一点,都使句子更加生动、具体、形象。 云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。 这让文章生动,有文采,激发读者兴趣. 还交代了云的特点,统领。

《看云识天气》作者是谁?朱泳燚,1940年春生于上海,1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。1962～1965年间,由江苏省教育厅借调至南京,参加农业中学语文课本编写工作,除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外,还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文(包括《看云识天气》)。 30多年来,他先。

七年级《看云识天气》问答题用“峰峦,像河流,像雄狮,像奔马”读起来朗朗上口,而且表现了云有各种形状,在不停的变化

老师来回答@@@!!!!!课文《看云识天气》的问题看:是观察,仔细的研究他的状态等的意思。 识:是区别、识别的意思。 两者的关系就是,通过对云的形态等的观察,得到关于天气状况的认识。不通的云的形态等现象会得出不同的关于天气的结论。 我认为课文是从题目的表面意思上讲是一篇说明文,主要介绍关于云和天气之间的关系。。

《看云识天气》一文是介绍云的什么?看云识天气,好出游 天气状况对户外活动者来说非常重要,因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。为了享受快乐的户外生活,旅游者在收听天气预报的同时,需要掌握一定的气候知识,学会看云识天气,使自己能够从容应对天气的异常变化。

《看云识天气》是一篇什么说明文一、结构内容 《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。 第一部分(开头),总说云的形态变化,说明为什么看云可以识天气。 第二部分(2—6小节),讲怎样看云识天气,是课文的主体。 第三部分(结尾),说明观测天气对工农业生产的意义和应注意的问题。 二、语言特点 寓准确于生动中,。