《看云识天气》是一篇什么说明文

老师来回答@@@!!!!!课文《看云识天气》的问题看:是观察,仔细的研究他的状态等的意思。识:是区别、识别的意思。两者的关系就是,通过对云的形态等的观察,得到关于天气状况的认识。不通的云的形态等现象会得出不同的关于天气的结论。我认为课文是从题目的表面意思上讲是一篇说明文,主要介绍关于云和天气之间的关系。但是。

看云识天气这篇课文的学习与检测的答案看云识天气目录 作者简介 作品原文 课文研讨 练习说明 教学建议 有关资料 《看云识天气》入选人教2001版初中语文课本。编辑本段作者简介。 4.运用分类别的说明方法。 二、问题研究 1.这是一篇科普文,教学重点应放在对天气知识的学习上呢?还是放在说明文的学习上呢?还是两者兼。

7年级看云识天气讲学稿17.看云识天气20091204 21:06 《看云识天气》入选人教2001版初中语文课本(09年也依旧是)。 作者简介 朱泳燚1960年毕业于江苏教育学院。 4.运用分类别的说明方法。 二、问题研究 1.这是一篇科普文,教学重点应放在对天气知识的学习上呢?还是放在说明文的学习上呢?还是两者兼。

《看云识天气》所用的说明方法说明方法:举例子,打比方,引用,作比较,作诠释,列数字,下定义,分类别。

老师来回答@@@!!!!!课文《看云识天气》的问题看:是观察,仔细的研究他的状态等的意思。 识:是区别、识别的意思。 两者的关系就是,通过对云的形态等的观察,得到关于天气状况的认识。不通的云的形态等现象会得出不同的关于天气的结论。 我认为课文是从题目的表面意思上讲是一篇说明文,主要介绍关于云和天气之间的关系。 但。

看云识天气属于哪种体载 ?《看云识天气》 体裁:说明文 中文名:看云识天气 体裁:说明文 出处:语文七年级上册第22课 属性:科技类 作者:朱泳燚(江苏省常熟中学特级教师、江苏省有突出贡献的中青年专家、享受国务院颁发的政府特殊津贴、首批江苏省名教师、人民教育出版社特约编审)

《看云识天气》4、5段主要使用了什么说明方法?有什么作用?即“云的光彩与天气的关系”。应该说,“云的光彩”是被第1段中“天上的云,真是姿态万千,变化无常”所涵盖的,所不同的是3、4、5段是从云的形态与天气的关系的角度来说明的,第6段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。教师要引导学生看出说明角度的变化,并且总结写作经。

《看云识天气》中的第一自然段,采用了什么样的结构形式第一段采用什么结构形式 明确:“总—分—总”的结构形式. 说明文的总分式结构形式一般采用三种情形:总分总,分总,总分.(这种结构形式形式大。 3、省略号后, “有时”“有时”“刚才”“一霎间”,紧扣“变化无常”. 4、最后一句又是总说:以“招牌”作比,说明云是天气变化的标志.

看云识天气是什么体裁啊吖?不是说明文 那不是体裁 体裁只包括 诗歌 。说明文 诗歌 散文 小说 戏剧是四种文学形式,但从中学生阅读的角度来讲,按表达方式又划分了记叙文、说明文和议论文几种体裁. 《看云识天气》就是说明文.

在学习《看云识天气》时,教师引导学生学习说明文中关于说明方法的。C